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| Andoni Garritz; Departamento de Física y Química Teórica |
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Licenciado en Ingeniería Química
en 1971; maestro en Fisicoquímica en 1974; doctor
en Ciencias Químicas en 1977 en la Facultad de Química
de la UNAM. Ha hecho estancias en la UAM-Iztapalapa
entre 1987 y 1988; en La Universidad de Sussex en 1988, en la de
Leeds en el año 2000 y en la Universidad de Valencia en
el año 2002.
Cuenta con el Nivel 2 del SNI
Su Nivel del PRIDE es "D"
Distinciones:
- Premio "Andrés Manuel del Río-1988" de
la Sociedad Química de México
- Premio "Ernesto Ríos del Castillo-1995" del
Colegio Nacional de Ingenieros Químicos y Químicos.
- Académico de número de la Academia de Ingeniería
en 1996.
- Premio "Universidad Nacional-1996" en docencia en
ciencias naturales.
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Su investigación actual es sobre educación
química, en particular sobre didáctica de la química.
Sus trabajos enviados más recientemente versan sobre los
siguientes temas:
- Concepciones alternativas de los estudiantes de la carrera
de química sobre la estructura de la materia.
- Construcción de una unidad didáctica para el
bachillerato sobre el concepto de enlace químico.
- La clase cooperativa para la enseñanza secundaria. Se
describen con clips y representaciones diagramáticas los
conceptos fundamentales de la química, como sustancia,
elemento, compuesto, mezcla, fórmula, reacción
química, masa relativa, mol y cantidad de sustancia.
- Conocimiento pedagógico del contenido: el concepto "cantidad
de sustancia" y su unidad "el mol".
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| Puede
consultar un currículum más extenso haciendo click
aquí |
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Conferencia plenaria del VIII Congreso Internacional de Investigación en Didáctica de las Ciencias, Barcelona, 7 de septiembre 2009.
Archivo Power Point Texto PDF
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MATERIAL PARA LA ASIGNATURA "CIENCIA
Y SOCIEDAD".
Guía
del curso “Ciencia y Sociedad”
1) INTRODUCCIÓN CTS
Presentación CTS de los
profesores
Las dos culturas
Las dos culturas y la revolución científica de Charles Pierce Show
Ciencia y Cultura en el cambio de siglo de Jorge Núnez Jover
Los estudios CTS
¿Qué es CTS? de grupo Argo
Ciencia, Tecnología y Sociedad en el siglo 21. Los retos de la tecnociencia y la cultura de CTS de Manuel Medina
La corriente educativa CTS
Aikenhead,
G. (2005a) Educación Ciencia-Tecnología-Sociedad
(CTS): una buena idea como quiera que se le llame,
Educación Química 16(2), 304-315.
Aikenhead,
G. (2005b) Research into STS Science Education Educación
Química 16(3), 384-397.
Gil,
D. El papel de la Educación ante las transformaciones
científico-tecnológicas
Solbes,
J., Vilches, A. y Gil, D. (2001). Epílogo: El
papel de las interacciones CTS en el futuro de la enseñanza
de las ciencias. En Pedro Membiela (Ed.), Enseñanza
de las Ciencias desde la perspectiva Ciencia-Tecnología-Sociedad.
Madrid: Narcea. Capítulo 15 (páginas
221-231).
Vázquez-Alonso,
A., Acevedo-Díaz, J. A. y Manassero-Mas, M.
A. (2004). Consensos sobre la naturaleza de la ciencia:
evidencias e implicaciones para su enseñanza,
Revista Iberoamericana de Educación, De los
lectores.
Vázquez-Alonso, Ángel,
Acevedo-Díaz, José Antonio y Manassero
Mas, María Antonia. (2005). Más allá de
la enseñanza de las ciencias para científicos:
hacia una educación científica humanística,
Revista Electrónica de Enseñanza de las
Ciencias 4(2).
Vilches,
A. y Furió, C. (1999). Ciencia, Tecnología,
Sociedad: Implicaciones en la educación científica
para el siglo XXI. Presentación en el Primer
Congreso Internacional "Didáctica de las
Ciencias" Ciudad de La Habana, Cuba.
2) SUSTENTABILIDAD
Pensamiento Ambientalista
El ambiente más allá de la naturaleza de Fernando Pacheco, revista Elementos
Carta del jefe Piel roja de Seattle
Ciencia moderna y conocimiento nativo de Yuwanuch Tinnaluck
Trayectoria histórica de la ecología humana de Artemio Baigorri
La superación del Eurocentrismo de Orlando Fals Borda y Luis Eduardo Mora-Osejo
El pensamiento ambientalista por Guillermo Foladori
Crisis ambiental
Ecología y Posmodernidad de Joel Sangronis Padrón
Contaminación química
Plaguicidas y salud de la población de Karam, Ramírez, Bustamente y Galván
Sustentabilidad
Desarrollo sustentable de Miguel Ángel Arias
La sociedad sustentable: una filosofía política para el nuevo milenio, de Víctor M. Toledo
Desarrollo sustentable: aproximaciones conceptuales de Augusto Ángel Maya
Sociedad de consumo y problemática ambiental, de Rosa Maria Pujol Vilallonga
Ciencia y sustentabilidad
Una ciencia para el siglo XXI: del contrato social al núcleo científico, de Gilberto C. Gallopín, Silvio Funtowicz, Martin O'Connor y Jerry Ravetz
Sustainability science: Which science and technology for sustainable development? de Joachim H. Spangenberg
Adaptación de tecnologías al medio rural de Barkin, Santiago, Barón y Lineiro
El programa “agua para siempre” de la región mixteca, de Toledo y Solís
Science, Sustainability, and the Human Prospect, de Peter H. Raven
Science Education and the Environment, de Michael Littledyke
Principio de precaución
El principio precautorio en acción de Joel Tickner, Carolyn Raffensperger y Nancy Myers.
3) PETRÓLEO
Retos de la
química durante el siglo XXI
Generalidades
sobre energía
Capítulo
II “El petróleo y sus quimiderivados”, Garritz,
A. y Chamizo, J.A. Del tequesquite al ADN ,Colección “La ciencia para todos” No. 72, Fondo
de Cultura Económica, México, 1995.
4) ENERGÍA NUCLEAR Y RENOVABLES
Capítulo
II “Cambios nucleares y sus aplicaciones”, Chamizo,
J. A. y Garritz, A., Química Terrestre ,
Colección “La ciencia para todos” No. 97, Fondo
de Cultura Económica, México, 1991.
Pérez-Oliva, M. El petróleo se agota: 1. La reactivación
nuclear (El País 24 de octubre 2005).
Pérez-Oliva, M. El petróleo se agota: 2. Bajo
la sombra de Chernóbyl (El País 25 de octubre
de 2005).
Pérez-Oliva, M. El petróleo se agota: 3. La transición
energética (El País 26 de octubre de 2005).
5) BIOTECNOLOGÍA Y GENÓMICA
Proyecto del genoma Humano y bioética
La ingeniería genética de Francisco Ayala
El proyecto genoma humano de Noguera y Ruiz
Biotecnología y bioética: implicaciones sociales del Proyecto Genoma Humano de Albert J. Jovell
Proyecto de Declaración Universal sobre Bioética y Derechos Humanos de las Naciones Unidas
Ética y genética de Ruber Lisker
Bien privado, bien colectivo y bien público en la era de la genómica de Maurice Cassier
Patentes sobre genes humanos: entre el derecho, el mercado y la ética de Pedro Talavera Fernández
Transgénicos
Tecnociencia, Naturaleza y Sociedad: El caso de los cultivos transgénicos de Alicia Massarini.
Hegemonía y bioprospección. El caso del International Cooperative Biodiversity Group de Ana Esther Ceceña y Joaquín Giménez
Diez razones que explican por qué la biotecnología no garantizará la seguridad alimentaria, ni protegerá el ambiente ni reducirá la pobreza en el tercer mundo deMiguel A. Altieri
Los Impactos Ecológicos de la Biotecnología Agrícola, de Miguel A. Altieri.
Biotecnología
moderna de los alimentos, salud y desarrollo humano:
estudio basado en evidencias. Departamento de inocuidad
alimentaria. Organización Mundial de la Salud,
23 de junio de 2005. |
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| Producción
reciente |
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- Zenteno, B. E. y Garritz, A. Secuencias dialógicas, la dimensión CTS y asuntos socio-científicos en la enseñanza de la química, Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 7(1), 2-15, 2010. Puede consultarse en la URL http://www.apac-eureka.org/revista/
- Garritz, A., La enseñanza de la química para la sociedad del siglo XXI, caracterizada por la incertidumbre, Educación Química, 21[1], 2-15, 2010.
- Garritz, A. Química verde y reducción de riesgos, Educación Química, 20[4], 394-397, 2009.
- Kleiche-Dray. M. y Garritz, A. El Seminario “Memoria e Historia: la comunidad de químicos mexicanos cuenta su historia”. Introducción. Boletín de la Sociedad Química de México, 3(1), 2-5, 2009.
- Mateos, J. L. y Garritz, A. Historia del Posgrado en Química de la UNAM. Los Estudios Superiores y, luego, de posgrado: 1945-2000. Boletín de la Sociedad Química de México, 3(1), 32-37, 2009.
- Garritz, A. La afectividad en la enseñanza de la ciencia, Educación Química, 20[ext], 212-219, 2009.
- Garritz, A., Argumentación en una nueva asignatura: Ciencia y sociedad, Educación Química, 20[2], 98-101, 2009.
- Garritz, A., La enseñanza experimental y la clasificación de los elementos en los libros de texto franceses y alemanes de la primera mitad del siglo XIX, Educación Química, 20[3], 294-300, 2009.
- García Franco, A., Garritz, A. y Chamizo, J. A., Enlace químico. Una aproximación constructivista a su enseñanza, En Silvia Bello (coord.) Hacia el cambio conceptual en el enlace químico. Propuesta constructivista para mejorar el aprendizaje en bachillero y licenciatura. (Capítulo 4, pp. 91-147) México: Universidad Nacional Autónoma de México, 2008.
- Garritz, A. and Velázquez, P. Biotechnology pedagogical knowledge through Mortimer’s conceptual profile. 18 pages. Proceedings of the NARST 2009 Conference, Garden Groves, CA, USA, April 16th to 21th, 2009.
- Garritz, A., Premio Nobel de química 2008, Shimomura, Chalfie y Tsien: los señores de la proteína verde bioluminiscente de la medusa Aequorea victoria, Educación Química 20[1], 75-76, 2009.
- Garritz, A., Reseña del libro de Bodner, G. M. y Orgill, M. (como editores): Theoretical Frameworks for Research in Chemistry/Science Education Pearson Education: Upper Saddle River, NJ, 2007, Educación Química 20[1], 88-89, 2009.
- Garritz, A. Sobre modelos. Un modelo de crecimiento profesional de los profesores de ciencia. Educación Química 20[1], 2-5, 2009.
- Raviolo, A. y Garritz, A., Analogies in the teaching of chemical equilibrium: a synthesis/analysis of the literature, Chemistry Education: Research and Practice, 10(1), 5-13, 2009.
- Garritz, A. La nueva sección DE ANIVERSARIO. Celebrando los veinte años de Educación Química. Educación Química 19[4], 246-247, 2008.
- Garritz, A. y Chamizo, J. A. Reseña sobre la enseñanza escolar de la ciencia (1990-2005). El caso de México. Educación Química 19[3], 174-178, 2008.
- Garritz, A. y Arjonilla, E. El cambio climático a través del discurso religioso y del discurso políticamente incorrecto, Educación Química 19[2], 90-93, 2008
- Garritz, A. y Valdez, R. Modesto Bargalló Ardévol. Un químico español que se transformó en mexicano, Educación Química 19[1], 3-8, 2008.
- Guerra, G., Alvarado, C., Zenteno, B. E. y Garritz A., La dimensión ciencia-tecnología-sociedad del tema de ácidos y bases en un aula del bachillerato, Educación Química 19[4], 277-288, 2008.
- Garritz, A. HACE 150 AñOS. Aniversario del nacimiento de Max Planck. Hace 90 años recibió el premio Nobel de Física, Educación Química 19[4], 338-340, 2008.
- Urzúa, C. y Garritz, A. Evaluación de competencias en el nivel universitario. Ideas@CONCYTEG 3(39), 138-154, 2008. Revista del CONACyT del Estado de Guanajuato.
- Garritz, A., Nieto, E., Padilla, K., Reyes, F. y Trinidad, R. Conocimiento didáctico del contenido en química. Lo que todo profesor debería poseer. Campo Abierto, 27(1) 153-177, 2008. Publicación de la Facultad de Educación de la Universidad de Extremadura, España.
- Padilla, Kira, Ponce-de-León, Ana María, Rembado, Florencia Mabel and Garritz, Andoni. Undergraduate Professors' Pedagogical Content Knowledge: The case of 'amount of substance'', International Journal of Science Education, 30(10), 1389—1404, 2008.
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- Garritz A. Cambio climático. Lo que podemos hacer los educadores, Educación Química 18[4], 251-256, 2007 (Editorial).
- Garritz, A., Mendeleiev, muerto hace cien años. El papel de una madre, Educación Química 18[3], 178-180, 2007 (Editorial).
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vol. 16, No. 7-8, 775-800, 2007.
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profesores universitarios mexicanos. Revista Mexicana
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2006.
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E., Modak, B., Martínez-M., M., Padilla, K., Reyes,
F. y Garritz, A. (2006). Aprendizaje cooperativo del concepto ‘cantidad
de sustancia’ con base en la teoría atómica
de Dalton y la reacción química. PARTE III. Cantidad
de sustancia y su unidad ‘el mol’. Anexo: cuadernillo ‘Cantidad
de sustancia”, Educación Química 17(1), 10-28, 2006.
- Garritz, A. y Trinidad, R. "El conocimiento pedagógico de la estructura corpuscular de la materia", Educación Química 17(x), 2006.
- García Franco, A. y Garritz, A. "Desarrollo de una unidad didáctica: el estudio del enlace químico en el bachillerato", Enseñanza de las Ciencias, 24(1), 111, 2006.
- Garritz, A. Gasque, L. y Martínez, A.
Química universitaria, Pearson Educación, México.
(2005). Aprox. 1000 pp. ISBN 9702602920:
Introducción
Capítulo 1
Capítulo 2
Capítulo 3
Capítulo 4
Capítulo 5
Capítulo 6
- Garritz,
A., Porro, S., Rembado F. M. y Trinidad, R. (2005). Latin-American
teachers' pedagogical content knowledge of the particulate
nature of matter. To be presented in the Congress of the European
Science Education Research Association (ESERA), Symposium on Understanding
science teachers' PCK in the context of curriculum reform ,
de Jong, O. ( coord .), Barcelona, August 2005.
- Garritz,
A. y Trinidad, R. (2005). La estructura corpuscular de la materia
y su conocimiento pedagógico. Para presentarse en el
seminario de Transformaciones Representacionales y Conceptuales,
Madrid, España, 12 y 13 de septiembre de 2005.
- Balocchi,
E., Modak , B., Martínez-M, M., Padilla, K., Reyes-C.,
F. y Garritz, A. (2005) Aprendizaje cooperativo del concepto ‘cantidad
de sustancia' con base en la teoría atómica de
Dalton y la reacción química. Parte I. El aprendizaje
cooperativo. Anexo: cuadernillo ‘La reacción química
y su representación', Educación Química 16 (3),
469-485.
- Balocchi,
E., Modak, B., Martínez-M., M., Padilla, K., Reyes,
F. y Garritz, A. (2005). Aprendizaje cooperativo del concepto ‘cantidad
de sustancia’ con base en la teoría atómica
de Dalton y la reacción química. PARTE II. Ideas
previas sobre el concepto de reacción química.
Anexo: cuadernillo ‘Masa atómica relativa’,
Educación Química 16(4), 550-567, 2005.
- Garritz,
A. y Trinidad, R. El conocimiento pedagógico del contenido,Educ.
Quím. 15(2), 98-102, 2004.
- Gallegos,
L. y Garritz, A. Representación continua y discreta
de la materia en estudiantes de química, Educ.
Quím. 15(3), 234-242, 2004.
- Rius de Belausteguigoitia,
P. y Garritz, A. Un programa de atención diferenciada
para estudiantes universitarios. Perfiles Educativos 26(104),
28-47, 2004.
- Garritz,
A. e Irazoque, G. (2004) Rumbo a una propuesta integradora
para la enseñanza de la química, Alambique,
Didáctica de las Ciencias Experimentales, 39,
29-38.
- Trinidad-Velasco,
R. y Garritz, A. (2003), Revisión de las concepciones
alternativas de los estudiantes de secundaria sobre la estructura
de la materia, Educ. Quím. 14(2),
92-105.
- Contreras, R., Garritz,
A., Rojas, A. y Costas, M. (2003), Estado actual de la investigación
y la enseñanza de la química, en Estado actual
y prospectiva de la ciencia en México, de la Peña,
J.A., editor, pp.190-201. México: Academia Mexicana
de Ciencias, 2003.
- Garritz, A. (2003), Algunos retos de la química en el
siglo XXI. En Química. Bachillerato 2, Quílez,
J., Lorente, S., Sendra, F., Chorro, F y Enciso, E., autores.
Valencia: ECIR Editorial. Pp. 474-476.
- Garritz,
A., Gasque, L., Hernández, G. y Martínez, A.
(2002), El mol: un concepto evasivo. Una estrategia didáctica
para enseñarlo, Alambique, Didáctica de las
Ciencias Experimentales, 33, 99-109.
- Garritz, A. y Chamizo, J.A. Tú y la Química,
Pearson Educación. México, 2001 (ISBN 968-444-414-1).
808 pp.
- Cruz-Garritz, D., Chamizo, J. A. y Garritz, A. (1986). Estructura atómica. Un enfoque químico. Wilmington, DE, USA: Addison Wesley Iberoamericana:
Portada-prefacio-índice
Capítulo 1
Capítulo 2
Capítulo 3
Capítulo 4
Capítulo 5
Capítulo 6
Capítulo 7
Capítulo 8
Capítulo 9
Apéndices e índice
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